其次则是狐假虎威，间接向韩有才施压。

李川经常被动聊天的事情是鲜为人知，可也并非真没有一个人知道。

据他回忆，小韩老师就是知道的。

小韩老师，真名韩辉，是班上数学老师。

韩辉是下乡体验基层教学现状的大学生，并非是本地人，而且虽然都是姓韩，但是韩辉和韩有才却堪称截然相反的两个人。

相比韩有才，韩辉不仅教学能力高，上课氛围好，而且性格温和，对任何学生都耐心十足，也因此被同学们亲切地称为小韩老师。

李川第二种方法就是想请他和自己一起去。

想来在有其他人一旁时，韩有才就算想动手也得有理有据。

当然，如果李川还是原来那个李川，那他不光论讲道理肯定讲不过韩有才，且因为性格要强的原因，他大概率也不会向其他人求助。

但现在嘛，自然另当别论。

社会就是一个大染缸，打拼了十几年的李川早已不是当年的中二少年。

李川也相信，作为小学时唯一带给他光辉的人，韩辉是不会让韩有才在没有合理理由的情况下和他“亲亲我我”的。

犹豫一阵后，李川最终抉择还是后面这个法子。

就算排除可行性的问题，两种方案所产生的影响范围也各不相同。

才刚刚穿越回来的李川本能地拒绝了影响较广的第一种方案。

做完决定，李川也不再耽搁，起身就向小韩老师的办公室赶去。

如果韩有才等急了，可是会亲自来也提人的。

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